醫(yī)藥科學，他是拓荒者；桃李春風，他是守望者；前者拯救肉體，后者啟迪靈魂。漫漫歲月，仁心如故，他的愛，猶如春風化雨，沒有止境，沒有邊涯。

——題記

　　“經(jīng)師易求，人師難得”。一個人遇到好老師是人生的幸運；一個學校擁有好老師是學校的光榮，而劉紅寧無疑是江西中醫(yī)藥大學學生的幸運和學校的光榮。

　　溫和而不乏睿智，質(zhì)樸而不失優(yōu)雅。劉紅寧就是這樣一位深耕教育一線，身兼師者、學者、傳者于一身的行業(yè)標桿，他數(shù)十年如一日，已是桃李天下、著作等身、學養(yǎng)有加、社會公認的業(yè)界典范。

　　師者：傳道授業(yè)解惑的“大先生”

　　在江西中醫(yī)藥大學校園，有這樣一道亮麗的風景線：每天，他們踏著晨曦堅持跑步，步伐堅定，風雨無阻；清晨的教室里，他們書聲朗朗，精神飽滿，心無旁騖；周末的校園里，他們行走于素質(zhì)拓展的“訓練場”，鍥而不舍……他們都來自“雙惟”實踐班。而“雙惟”實踐班的籌備、成立、發(fā)展，浸透了劉紅寧數(shù)十年的心血……

　　“雙惟”實踐班是劉紅寧經(jīng)過20多年的思考探索在2006年創(chuàng)辦。他致力于大學生素質(zhì)教育的改革與實踐，創(chuàng)新了“教無類、學為先、重激勵、育特長、促實踐、有思想”的育人理念，構(gòu)建了以“四自一養(yǎng)”為培養(yǎng)路徑，倡導“贏在終點”的“雙惟”實踐育人模式。該模式面向全體學生，不設(shè)門檻，充分尊重學生的主體地位，引導學生實行自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高，注重培養(yǎng)奉獻意識與良好習慣，鼓勵學生追求人生的不斷完善和自我超越。

　　自辦班以來，劉紅寧堅持定期深入“雙惟”實踐班學生晨跑現(xiàn)場，看望學生，給他們鼓勁。他說：“定期去看望學生，是我給自己定的一個規(guī)矩。我去看望他們，既是激勵他們，同時也是教育自己”。每年“雙惟”實踐班的開班典禮、激勵儀式、青年發(fā)展論壇和“雙惟學子”證書授予儀式，他都風雨無阻地出現(xiàn)在現(xiàn)場。特別是2007年的開班典禮，他在臺上做激勵講話，一站就是3個小時，連水都沒喝一口；不管什么時候、什么活動，只要工作不沖突，學生一邀請，他都欣然前往。他常利用休息時間，深入學生當中，耐心聽取學生的建議和意見，解決學生的困惑和難題。

　　從2006年至今，劉紅寧17年如一日，親自擔任“雙惟”實踐班班主任，把自己的知識、智慧、時間、精力和愛心，無私地奉獻給了一批又一批的“雙惟”學子。在他的言傳身教和示范引領(lǐng)下，“雙惟”實踐班聚集著一群樂于奉獻的教師，也激勵著2萬余名學子在“雙惟”實踐班這個大熔爐里，浴火重生，鳳凰涅槃！ 

　　2014年，該成果問鼎國家教學成果一等獎，實現(xiàn)江西省高等教育該獎項零的突破。《人民日報》以“‘雙惟班’的十年長跑”為題進行了專題深度報道。中央電視臺、中國教育報等20多家主流媒體給予關(guān)注報道，天津中醫(yī)藥大學、贛南醫(yī)學院、井岡山大學等81所院校學習借鑒該模式，先后開辦了勇搏勵志班、雙立班、紅色勵志班等相似的素質(zhì)教育實驗班，均取得良好效果。

　　2017年，劉紅寧一直念茲在茲的思維能力訓練課程也正式啟動，他依托雙惟實踐班，創(chuàng)新了思維能力培養(yǎng)模式，將思維能力訓練規(guī)范化、課程化、體系化，開設(shè)了《精神午餐思維訓練》課程。該課程填補了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案中無思維能力培養(yǎng)專門課程的空白，一舉拔得江西省當年金課建設(shè)評選的頭籌。

　　2018年，其參與的《以標準引領(lǐng)全球中醫(yī)藥教育——中醫(yī)藥教育標準的創(chuàng)建與實踐》再次榮獲國家教學成果一等獎，成為江西省兩獲國家教學成果一等獎的唯一1人！同年，劉紅寧入選第二屆“感動江西教育年度人物”。 

　　2013年至今，圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀中醫(yī)內(nèi)科專業(yè)碩士研究生的目標，針對中醫(yī)教育存在著“只可意會，不可言傳”的知識技能傳授難題，劉紅寧又提出了“潛明合予”的教育理念，明確“德術(shù)一體推進、一體發(fā)展，育德中精進術(shù)，傳術(shù)中融入德”的目標，提出“將潛明知識一并傳授，培養(yǎng)學生感知、掌握和運用潛知識能力”的方法，并在江西中醫(yī)藥大學岐黃國醫(yī)書院進行改革與實踐。將院校式、師承式、書院式教育“三式融通”，創(chuàng)設(shè)特色課程、改革培養(yǎng)方法、創(chuàng)新考核方式，促進了中醫(yī)潛明知識有效傳授，得到國家中醫(yī)藥管理局高度肯定并向全國推廣。已培養(yǎng)的284名研究生中醫(yī)信念堅定，臨床技能過硬，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強。2023年，該項目成果擬被授予2022年高等教育（研究生）國家級教學成果二等獎。

　　學者：科研育人的“領(lǐng)路人”

　　科研是立德樹人的一個重要載體，是三全育人過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

　　劉紅寧指導學生是嚴格的，注重在科研實踐中引導學生的成長與發(fā)展。他要求學生從選題、項目研究、成果發(fā)表等方面樹立正確的思想政治觀，嚴格遵守學術(shù)紀律，規(guī)范學術(shù)行為，堅決杜絕數(shù)據(jù)造假、論文抄襲等學術(shù)不端現(xiàn)象，強化學術(shù)自律、學術(shù)誠信、學術(shù)道德和學術(shù)風紀建設(shè)，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學科研全過程和各環(huán)節(jié)。他指導的學生中無一人發(fā)生違紀違規(guī)行為。

　　劉紅寧指導學生是有效的，注重把科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容。他結(jié)合自己長期的研究成果，給研究生開設(shè)《中西醫(yī)比較與未來醫(yī)學》課程，實施質(zhì)疑、辯詰等教學方法，培養(yǎng)學生中醫(yī)、批判、科學思維。他主導的中醫(yī)內(nèi)科專業(yè)碩士研究生“三式融通”培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐成果成效豐碩。他指導的博士后明良山在首屆全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中成功揭榜項目并和企業(yè)簽約，摘得大賽銀獎。

　　劉紅寧指導學生是赤誠的，他把習近平總書記提出的“四個面向”作為人才培養(yǎng)的坐標、科研報國的方向。他認為，教師應(yīng)成為學生的信仰之師、學問之師、品行之師，既要育智，更要育人，要在做好自己的基礎(chǔ)上傾心引導學生的發(fā)展，把科研工作的最大目標落在育人的成效上，打通“科研+育人”的最后一公里，聚力鍛造具有濃厚家國情懷的拔尖創(chuàng)新人才；另一方面，每一位學生都應(yīng)著眼國家發(fā)展急迫需要和長遠需求，聚焦“四個面向”發(fā)力，在解決國家需求“燃眉之急”、人民健康“迫切需要”、關(guān)鍵領(lǐng)域“卡脖扼喉”的核心技術(shù)難題中成長成才，在為國家矢志奮斗中實現(xiàn)自己的成才理想。

　　劉紅寧如是說，如是做，歲月不居，時光如流，他的團隊科研育人“并蒂花開”，結(jié)出了累累碩果。

　　在中藥藥劑研究領(lǐng)域，他帶領(lǐng)團隊圍繞中藥固體制劑制造質(zhì)量低、產(chǎn)能低、能耗高的難題，研發(fā)創(chuàng)制了中藥固體制造設(shè)備8臺套，替代進口設(shè)備，填補國內(nèi)空白，推動了中藥固體制劑制造綠色、高效發(fā)展。近三年節(jié)約外匯1685萬美元，出口創(chuàng)匯1500余萬美元，企業(yè)銷售額113.1億元。該項目成果在2020年獲國家科技進步二等獎，實現(xiàn)了江西省藥學研究領(lǐng)域該獎項零的突破。在中藥資源研究領(lǐng)域，他制定完善了江西多種中藥材種植標準操作規(guī)程，擴大了江西中藥材種植面積，規(guī)范了江西中藥資源的開發(fā)、保護與利用。相關(guān)科研成果獲江西省科技進步二等獎等省部級獎勵3項。在中藥藥性研究領(lǐng)域，他首次提出了“陰虛是導致腫瘤發(fā)生的主要因素”的中醫(yī)腫瘤病因病機假說，并在臨床和基礎(chǔ)實驗中得到證實，闡明了不同腫瘤發(fā)生應(yīng)根據(jù)其臟腑生理病理特點和病因病機選擇適合的滋陰方藥。在中醫(yī)藥事業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域，他向國家中醫(yī)藥管理局、省委、省政府呈報了多份調(diào)研報告，得到了各級領(lǐng)導的高度肯定。相關(guān)研究成果榮獲了江西省社會科學優(yōu)秀成果二、三等獎。他作為江西省中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟負責人，先后幫助省、市政府申報成功了國家中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)（江西）基地與南昌國家生物高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地，為促進江西中藥產(chǎn)業(yè)進入全國第一方陣發(fā)揮了積極作用。2020年至今，劉紅寧兼任上海中醫(yī)藥大學科技人文研究院院長、優(yōu)才學院榮譽院長，他盡己所能、不計報酬為上海中醫(yī)藥大學科技人文研究院、優(yōu)才學院的人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、學科建設(shè)、文化傳播進行頂層設(shè)計，與江西中醫(yī)藥大學簽署合作協(xié)議，推動區(qū)域中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展，特別是支持幫助江西革命老區(qū)中醫(yī)藥事業(yè)振興發(fā)展。

　　桃李無言，下自成蹊。劉紅寧始終重視培養(yǎng)人才、團結(jié)人才、引領(lǐng)人才、成就人才，他的真誠、自律、積極的優(yōu)秀品質(zhì)潤澤了莘莘學子，如今他的學生已遍及海內(nèi)外，成為各行各業(yè)的排頭兵、實干家，而他們在談及自己的工作成績時，無一不豎起大拇指，都說幸得劉老師教誨。

　　傳者：岐黃事業(yè)的“擎天柱”

　　國將興，必貴師而重傅。教師是立教之本、興教之源，劉紅寧認為，從一定意義上說，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，有一流的教師才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。

　　所以，打造一支能夠勝任時代和國家需要的教師隊伍，引導教師們自覺選擇為國家發(fā)展、民族復興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂，是他的“千鈞責”。

　　在劉紅寧的影響下，團隊教師時刻銘記為黨育人、為國育才的初心使命，自覺把“小我”融入國家發(fā)展、地方經(jīng)濟發(fā)展和中醫(yī)藥事業(yè)進步大局，堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。涌現(xiàn)了國家藥典委員會民族醫(yī)藥專業(yè)委員會主任委員鐘國躍、“全國三八紅旗手”朱衛(wèi)豐、岐黃學者楊明、國家百千萬人才工程人選馮育林、國家萬人計劃青年拔尖計劃人選伍振峰、全國優(yōu)秀教師黃麗萍、全國巾幗建功標兵陳麗華，以及江西省黨代表鐘凌云、江西省金牌青年教師關(guān)志宇等先進代表。他們奮戰(zhàn)在高等教育、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等多個領(lǐng)域，取得了豐碩成果。劉紅寧領(lǐng)銜的團隊入選“第六屆全國專業(yè)技術(shù)人才先進集體”，獲教育部“雙創(chuàng)”樣板黨支部、全省教育系統(tǒng)先進集體等榮譽；他帶領(lǐng)的團隊以中醫(yī)藥食養(yǎng)助力抗疫，被授予“2020抗擊疫情先進集體”稱號。研究生佘貽謀創(chuàng)辦的“江西元寶山農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司”被中共中央、國務(wù)院授予全國脫貧攻堅先進集體。

　　一片丹心，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。不求百歲壽，千尺裘，但求桃李結(jié)萬枝。這，就是劉紅寧的真實寫照。